Se ha abierto el plazo de inscripción,
desde las 13.00 h. del día 28 de enero a las 14.00 h. del día 4 de febrero de
2013, para el curso online RESPUESTA EDUCATIVA PARA EL ALUMNADO CON TDAH, dentro de la oferta de los cursos de formación de red del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías
Educativas y de Formación del Profesorado), del Ministerio de Educación,
Cultura y Deporte.
Dirigido a catedráticos y profesores de
enseñanza Primaria, Secundaria y Bachillerato en activo, de centros sostenidos con fondos públicos en el ámbito nacional.
Los autores del curso son un grupo de
personas colaboradoras habituales con la Federación de Asociaciones TDAH de
Castilla-La Mancha, que lo han elaborado de manera altruista, y que ya
realizaron este mismo curso adaptado para la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
RESPUESTA EDUCATIVA PARA EL ALUMNADO CON
TDAH (Déficit de atención e hiperactividad)
CURSO:
El TDAH es un trastorno neurobiológico
con un fuerte componente genético, que
se inicia en la infancia. En este curso, te familiarizarás con este trastorno,
aprenderás a identificarlo y a conocer las dificultades y los diferentes
estilos de aprendizaje de estos alumnos/as,
a poner en marcha estrategias que te permitan dar respuesta a sus
necesidades educativas, utilizando técnicas y procedimientos adecuados, así
como a establecer relaciones de colaboración con familias y asociaciones de
afectados.
DESTINATARIOS:
Este curso está destinado al profesorado
interesado en mejorar su práctica docente para dar respuesta y atender a la
diversidad de las aulas.
ÁREA O NIVEL EDUCATIVO:
Todas las áreas y niveles educativos.
Nº DE PLAZAS: 120
DURACIÓN Y CRÉDITOS:
Dos meses. 6 créditos.
PLAZO DE INSCRIPCIÓN:
Del 28 de enero al 04 de febrero de
2013.
DISTRIBUCIÓN TEMPORAL:
La estructura del curso es de carácter
modular y cada bloque de contenido se trabaja en plazos temporales sucesivos y
cerrados.
CRITERIOS DE INSCRIPCIÓN:
Por orden de recepción de solicitudes.
TUTORES y COAUTORES:
Sergio Lozano Delgado
Psicólogo especializado en Psicología de
la Educación y Máster en Formación del Profesorado por la especialidad de
Orientación Académica en la Universidad de Alcalá de Henares. Investigador en
el ámbito de los Materiales Didácticos Multimedia en el Departamento de
Psicología Básica de la Universidad Autónoma de Madrid. Coautor, coordinador y
tutor del curso online para docentes “Respuesta educativa para el alumnado con
TDAH” de la JCCM y del INTEF.
Antonio J. González Picazo
Diplomado en Ed. Especial y licenciado
en CC de la Educación, Psicopedagogía. Programador de Gestión. Profesor PT en
COEE. Coordinador del libro “Ideas clave en la respuesta educativa para el
alumnado con TDAH”, de la JCCM. Coautor y tutor del curso online para docentes
“Respuesta educativa para el alumnado con TDAH”.
Gloria López Ruiz
Licenciada en Filosofía y Ciencias de la
Educación. Certificado del Curso de especialización en Trastorno por Déficit de
Atención e Hiperactividad (TDAH) de la Universidad Autonónoma de Barcelona.
Ponente del curso centralizado del SESCAM “Actualización en el abordaje de
Trastornos de Hiperactividad y Déficit de Atención” (La Mancha Centro).
Directora, coordinadora, coautora y tutora de los curso online para docentes
“Respuesta Educativa para el alumnado con TDAH” de la JCCM y del INTEF. Presidenta de la Federación de Asociaciones TDAH de Castilla-La Mancha y de la Asociación TDAH Guadalajara.
OTROS COAUTORES:
Ana C: Picazo Lahiguera, Mª Luisa Pulido
García, Pilar V. de Foronda.
COLABORADORES:
Alfonso C. Medina de Toro.
OBJETIVOS:
- Conocer el Trastorno por Déficit de Atención
e Hiperactividad
- Detectar a posibles alumnos/as con TDAH
- Aprender a actuar con estos alumnos/as
- Conocer las dificultades de aprendizaje
y los diferentes estilos cognitivos del alumnado con TDAH.
- Mejorar el clima de convivencia en el
aula con el aprendizaje de estrategias para el control de la conducta y la
resolución de conflictos.
- Conocer y desarrollar estrategias y
propuestas educativas adaptadas.
- Aplicar técnicas y procedimientos de
evaluación adecuados.
- Establecer un entorno de coordinación
entre centros educativos, familia y otras instituciones.
- Aplicar las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) a las dificultades atencionales de
aprendizaje del alumnado con TDAH.
CONTENIDOS:
- Qué es el TDAH: Definición. Etiología. Diagnóstico. Subtipos.
Comorbilidades. Tratamiento multidisciplinar. Evolución histórica del concepto
TDAH. Las funciones ejecutivas: dificultades cognitivas en el TDAH.
- Características conductuales, sociales y
emocionales: Características por etapas educativas.
Dificultades conductuales. Dificultades sociales. Dificultades emocionales.
Potencial positivo. Conferencias Dr. Russell A. Barkley.
- Realidad educativa del alumnado con
TDAH: Dificultades escolares: Educación Primaria,
Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional. Potencialidades. Marco Legal.
Atención a la diversidad: ACNEAE – NEE – EE
- Propuestas educativas: Actuaciones en el aula: Organización del
espacio, tiempo y estructura de la clase. Metodología y estrategias de
aprendizaje. Técnicas de manejo de la conducta. Cómo actuar ante la conducta
desafiante y/o violenta en el aula. Medidas de centro. Aportaciones desde la
orientación: apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje, la acción tutorial,
orientación académica y profesional.
- Procedimientos de evaluación: La evaluación del aprendizaje. Pautas
para la evaluación del alumnado con TDAH: medidas generales para la evaluación
del alumnado; medidas de supervisión en la evaluación; cuestiones de formato en
la evaluación. Alternativas de evaluación. Conclusiones.
- Coordinación entre la comunidad
educativa y otras instituciones: Introducción. Protocolo de coordinación.
- Las TIC al servicio del alumnado con
TDAH: Introducción. Las TIC al servicio del
alumnado con TDAH. El modelo integrador de las TIC y el trabajo colaborativo.
Orientaciones sobre el trabajo con el TDAH.
- Conclusiones
METODOLOGÍA:
Los participantes realizarán actividades
en línea en el aula de Formación del Profesorado, orientadas a la realización
de un trabajo fina. Para ello, consultarán recursos didácticos e interactuarán
entre sí y con los tutores del curso, y utilizarán redes sociales y
herramientas de la Web 2.0 disponibles sin coste en Internet. La estructura del
curso es modular. En la Guía Didáctica quedarán especificadas las fechas
preceptivas de inicio y finalización de cada bloque del curso.
CERTIFICACIÓN:
Todos los participantes que superen el
curso recibirán una certificación correspondiente a 6 créditos (60 horas). Para
ello, será necesario que realicen todas las actividades que se encuentre en
cada uno de los bloques de contenidos en los que se divide el curso, el trabajo
final y que el tutor correspondiente califique todas las tareas como Aptas.
Inscripción y más información disponible
en:
