TRATAMIENTO MULTIDISCIPLINAR

El TDAH es un trastorno neurobiológico, muy heterogéneo, que afecta a la inhibición de la conducta, a los neurotransmisores y a las Funciones Ejecutivas de ciertas regiones cerebrales, que permiten que podamos desenvolvernos en la vida diaria. Las manifestaciones más evidentes del TDAH son: incapacidad para mantener la atención de forma sostenida, exceso inapropiado de actividad e impulsividad. Estos síntomas están presentes las 24 horas del día en el afectado. El Déficit de atención se convierte en trastorno cuando produce una desadaptación seria en el ámbito familiar, social y escolar, no sólo del niño sino también de las personas que conviven en su entorno y que, igualmente, se verán afectadas. En el 60% de los casos, el TDAH persiste en la edad adulta y, si no se trata, puede tener consecuencias devastadoras para el afectado y su familia (fracaso escolar, baja autoestima y motivación, dificultad en las relaciones sociales, consumo de tóxicos, embarazos adolescentes, pérdida de empleo, ruptura en el matrimonio, lesiones, accidentes de tráfico, conductas delictivas, etc.)  

La asistencia que necesitan estos niños y niñas y sus allegados ha de ser individualizada y multidisciplinar: tratamiento farmacológico (si procede), psico-conductual, psicopedagógico para los afectados y psicoeducación para padres y profesores para que aborden con éxito el control de las situaciones mediante estrategias. En cuanto uno de estos pilares falle, la terapia se tambalea, perdiendo su efectividad conjunta. Debe  tenerse en cuenta, en todo momento, que ninguno de los tratamientos recomendados es único, ni exclusivo, ni pueden (ni deben) sustituir a los demás. De igual manera, la combinación de todos ellos potencia e incrementa  los buenos resultados en los diferentes ámbitos.

El entorno escolar es dónde surgen las mayores dificultades, con el consecuente estrés, desgaste y baja autoestima para toda la familia. Los niños con Tdah no sólo pueden tener problemas de comportamiento sino, también, otros impedimentos inherentes al propio TDAH que complicarán su aprendizaje (dificultades de lectoescritura, de comprensión, en ortografía, a la hora de redactar, de memorizar y de recordar, en matemáticas, etc.) La solución no está en un cambio de colegio ni en la repetición del curso, sino en la aplicación de estrategias metodológicas individualizadas en el aula y en la cooperación y el diálogo de padres y docentes. Y, sobre todo, en el reconocimiento de los logros, grandes o pequeños que el niño con TDAH vaya consiguiendo.

Gloria López